Admin
Admin
عدد المساهمات : 1631
تاريخ التسجيل : 16/02/2010
 | | موضوع: الفرق بين التعليم والتعلم والتدريب الخميس أغسطس 12 2010, 11:40 | |
| الفرق بين التعليم والتعلم والتدريب
مفهوم التدريب
·"يعرف التدريب بأنه "النشاط المستمر لتزويد الفرد بالمهارات والخبرات والاتجاهات التي تجعله قادرا ًعلى مزاولة عمل ما بهدف الزيادة الإنتاجية له وللجهة التي يعمل بها، أو نقل معارف ومهارات وسلوكيات جديدة لتطوير كفاءة الفرد لأداء مهام محددة في الجهة التي يعمل بتا".
·" الجهود المنظمة والمخططة لتطوير معارف وخبرات واتجاهات المتدربين وذلك بجعلهم اكثر فاعلية فى اداء مهامهم"
·" الجهود المنظمة والمخطط لها لتزويد المتدربين بمهارات ومعارف وخبرات متجددة وتستهدف احداث تغييرات ايجابية مستمرة من خبراتهم واتجاهاتهم وسلوكهم من اجل تطوير كفاية ادائهم "
الأهداف للتدريب :
1- زيادة الكفاية الإنتاجية ، وتحسين أسلوب الأداء .
2- تنمية قدرات الأفراد ومهاراتهم في مجالات عملهم تنمية تكاملية علمياً ومهنياً
3- تغيير الاتجاهات والسلوك ، وخاصة في مجال علاقات العمل .
4- تمكين العاملين من الإلمام بالجديد في مجالات عملهم ، ومسايرة التقدم العلمي والتكنولوجي ، والوسائل والأساليب الحديثة .
أركان التدريب :
- تحديد الاحتياجات التدريبية
4- أسلوب التدريب .
2- تخطيط المناهج
. 5-المكان والإمكانات .
3- اختيار هيئة التدريب
معايير النجاح للمتدرب :
1- معيار شعور المتدرب بالاستفادة ؟
2- معيار رضاء المدربين عن المتدرب وتفاعله وقت التدريب ؟
3- معيار النجاح الذي حققه المتدرب أثناء التدريب ؟
4- معيار رضاء الرئيس المباشر الذي يعمل معه المتدرب بعد عودته ؟
5- معيار رضاء العملاء عن أداء الموظف ؟
6- معيار تقييم الجهة المشرفة على التدريب ؟
التدريب لا يخلق من المتوكل مبادراً ولا من الخامل نشطاً .
أنواع التدريب :
1- التدريب الذاتي2
- التدريب الداخلي
3- المحاضرات العامة
4- الاستعانة بمدرب خارجي
أساليب التدريب :
1- أسلوب المحاضرة
2- المناقشة ( الحوارية )
3- التعليم المبرمج
4- دراسة الحالة
5- المباريات
6- الزيارات الميدانية
7- العصف الفكري
8- التدريب الموقعي
السمات الشخصية للمدرب الجيد:
-الإنصات الجيد.
-توصيل المعلومة بصورة واضحة.
-الاتصال الغير اللفظي الفعال.
-الاتصال اللفظي الفعال.
-المشاركة.
-وزن الأمور.
-الانفعال المتوازن.
-التمكن من المادة العلمية.
-البساطة في الأداء.
-المرونة.
-تقبل آراء الآخرين.
-الذوق الرفيع.
-الثقة في النفس.
-تقمص الأدوار بصورة جيدة.
-رحابة الصدر.
-الواقعية.
-الإبداع والابتكار.
- التلقائية.
تعريف التعلم
التعـلم :هو العملية التي يستطيع من خلالها الفرد أن يكتسب المعلومات والمهارات والاتجاهات من خلال تفاعله مع النظم الاجتماعية والثقافية المحيطة به ، وذلك من خلال التفكير والدراسة والممارسة ، أو نتيجة عمليات التعليم التي حصل عليها ،وتتم عمليات التعلم لكل إنسان بشكل تلقائي ، حيث تتفاعل ظروفه الشخصية وقدراته مع ما يحيط به من ظروف اجتماعية وثقافية لاستثمار تعلمه من أجل تطوير نفسه وقدراته
أنواع من التعلم هي :
1.التعلم بالاكتشاف :
هوالتعلم الذي يحدث كنتيجة لمعالجة الطالب المعلومات وتركيبها وتحويلها حتى يصل إلى معلومات جديدة حيث تمكن الطالب من التخمين أو فرض الفروضلحل المشكلات او الوصول الى حقائق ومعلومات جديدة وذلك عن طريق استخدام عمليات الاستقراء او الاستنباط او باستخدام المشاهدة والاستكمال او أية طريقة اخرى.
2.التعلم التعاوني :
هو أسلوب تعلم يتم فيه تقسيم التلاميذ إلى مجموعات صغيرة غير متجانسة(تضم مستويات معرفية مختلفة ) ، يتراوح عدد أفراد كل مجموعة ما بين 4 – 6 أفراد ، ويتعاون تلاميذ المجموعة الواحدة في تحقيق هدف أو أهداف مشتركة .
3.التعلم الجماعي :
هو أحد اساليب التعلم التي تتم من خلال التفاعل المتبادل اثناء ممارسة مجموعات صغيرة من المتعلمين لبعض الأنشطة كاللعب الجماعي.
4.التعلم الذاتي :
هو أحد الأساليب التى تساعد المتعلم على اكتساب الخبرات بطريقة ذاتية دون معاونة أو توجيه من أحد ، أي أن الفرد يعلم نفسه بنفسه، والذاتية هي سمة التعلم فالتعلم يحدث نتيجة خبرات هيأها الفرد لنفسه سواء ذاتياً او نتيجة خبرات هيأها له شخص أخر كالمعلم مثلا إن كان التعلم ناتجاً عن تعلم ذاتي وهناك طرق عديده للتعلم الذاتي منها التعلم البرنامجي والتعلم بالموديلات والتعلم الكشفي غير الموجه
تعريف التعليم
-التعليم(التدريس): فهو نشاط تواصلي يهدف إلى إثارة التعلم وتحفيزه وتسهيل حصوله، حيث أنه مجموعه الأفعال التواصلية والقرارات التي يتم اللجوء إليها بشكل قصدي ومنظم، أي يتم استغلالها وتوظيفها بكيفية مقصودة من طرف الشخص (أو مجموعة من الأشخاص) الذي يتدخل كوسيط في إطار موقف تربوي - تعليمي.
-وهو عمليةتنمية معرفية للفرد لا تحتاج إلى هدف وظيفي محدد ومن خلالها يتم تنمية القدراتالفكية والتطبيقية بشكل عام.
-التعليم وهو طريقة لنقل العلم والمعارف والثقافات والحضارات والاتجاهات وهى تعتمد على التلقين او التفهيم للاشخاص بطريقة نظرية
اشكال التعليم
يسعى برنامج التعليم إلى تحسين الجودة النوعية لعملية تقديم الخدمات التعليمية، ومدى اتسامها بالكفاءة والإنصاف والاستدامة، عن طريق اعتماد رؤية شاملة ومتكاملة للعملية التعليمية.
1- التعليم الإلكتروني
التعليم الإلكتروني هوتقديم البرامج التدريبية والتعليمية عبر وسائط إلكترونية متنوعة تشمل الأقراص وشبكةالإنترنت بأسلوب متزامن أو غير متزامن وباعتماد مبدأ التعلم الذاتي أو التعلمبمساعدة مدرس.
2-التعليم عن بعد
"تلك العملية التعليمية التي يكونفيها الطالب مفصولاً أو بعيدا عن الأستاذ بمسافة جغرافية يتم عادة سدها باستخداموسائل الاتصال الحديثة"
"نظام تعليمي غير تقليدي يمكن الدارس من التحصيلالعلمي والاستفادة من العملية التعليمية بكافة جوانبها دون الانتقال إلى موقعالدراسة ويمكن المحاضرين من إيصال معلومات ومناقشاته للمتلقين دون الانتقال إليهمكما انه يسمح للدارس أن يختار برنامجه التعليمي بما يتفق مع ظروف عمله والتدريبالمناسب والمتاح لديه للتعليم دون الحاجة إلى الانقطاع عن العمل أو التخلي عنالارتباطات الاجتماعية
الفرق بين التعليم والتعلم
التعلم مجهود شخصي ونشاط ذاتي يصدر عن المتعلم نفسه وقد يكون كذلك بمعونة من المعلم وإرشاده أما التعليم فهو مجرد مجهود شخصي لمعونة شخص على التعلم .
والتعليم عملة حفز واستثارة لقوى المعلم العقلية ونشاطه الذاتي وتهيئة الظروف المناسبة التي تمكن المتعلم من التعلم كما أن التعليم الجيد يكفل انتقال أثر التدريب والتعلم وتطبيق المبادئ العامة التي يكتسبها المتعلم علي مجالات أخرى ومواقف مشابهة وتمتاز عملية التعليم الصحيحة بأنها تكون اتجاهات نفسية لدي المتعلمين نحو الدقة والنظام والثقة بالنفس إضافة إلى تكوين اتجاهات اجتماعية مثل التكيف مع البيئة الاجتماعية والتعامل مع الآخرين وإنشاء علاقات عامة واتجاهات فكرية وعقلية كالبحث والتحقق من صحة المعلومات وحل المشكلات بالطريقة العلمية .
أن عملية التعليم لاتتم ألا بوجود ثلاث عناصر هي :
1. المعلم أو المرشد الموجه .
2. المتعلم: وهو الفرد الذي يريد أن يتعلم شيئا ما.
3. المادة أو الموضوع .
وأساليب التعليم كثيرة ومتنوعة ويمكن تصنيفها إلى ثلاث فئات :
1. أساليب مبنية على العمل وهي التي تعتمد على عمل التلميذ نفسه ومشاركته وممارسته أثناء عملية التعليم، ثم قيا التلاميذ بتجارب عملية أو بتمثيل الأدوار أو بمشاريع .
2. أساليب مبنية على العرض وهي التي تعتمد على قيام المعلم بعرض الأشياء أو الصور أو النماذج ومشاهدة التلاميذ لما يعرض عليهم .
3. أساليب مبنية على الكلام وهي التي تعتمد على كلام المعلم مثل ( المحاضرة ) والأسلوب المباشر في التفاعل الصفي .
إنه ل بد من الإشارة إلى أن المعلم لا يستخدم عادة أساليب الفئة الواحدة بمعزل عن أساليب الفئة الأخرى فقد يستخدم العرض مع العمل أو الكلام وذلك وفقا لما تملية ظروف الموقف التعليمي وطبيعته .
التعليم هدفه تزويد الفرد بحصيلة معينة من العلم والمعرفة في إطار ومجال معين . اما التدريب فغايته مختلفة فهو يهدف أساسا الى زيادة كفاءة الفرد العامل وقدراته ومهاراته على أداء مهام بذاتها ، مثلما يهدف الى تغيير اتجاهاته وسلوكه في المنظمة وعلاقاته في العمل الى الأفضل . التعليم أذن يهتم بالمعارف كوسيلة لتأهيل الفرد للدخول في الحياة العملية . اما التدريب فهو الوسيلة التي تمكن الفرد من ممارسة عمل بذاته واستغلال حصيلة التعليم من اجل إغراض الحياة العملية .
وجه المقارنة.......................................... ............. التعليم.................................................. ..... التدريـب
الأهداف.....................تتلاءم الأهداف مع حاجة الفرد........................... أهداف سلوكية محددة لتجعل العاملين
.......................................والمجتمع بصفة عامة......................................... كثر كفاءة وفاعلية في وظائفهم.
المحتوى .................................. محتوى عام.......................................... . محتوى البرنامج التدريبي محدد
.................................................. .................................................. ............*تبعاً لحاجة العمل الفعلية.
المدة............................................. ................ طويلة.................................................. ........ قصيرة.
الأسلوب .................................أسلوب التلقي للمعارف الجديدة ............................ . أسلوب الأداء والمشاركة.
المكاسب.......................................... معارف ومعلومات .............................................. معلومات ومعارات.
الخلاصة
التعليم والتعلم والتدريب مهمة عظيمة فهى التى تساهم فى نقــل التجربة
الانسانية وتوارث الخبرات البشرية . ولولاها لتوقف العلم الانسانى ولتجمدت
الحياة . ولما وصل البشر الى المستوى المتقدم من التقنية والرفاهية والمدنية
التى ينعمون بها اليوم.
تعتبر الثلاث عمليات عمليات متكاملة وليست كل واحده متفرقة عن الاخرة
ومن هنا لابد من التداخل بينهم بتفاعل وليس اهمال جانب على اخر التدريب هو علم كبير يجب أن نستفيد منها وان نطور أنفسنا عن طريق التدريب ولا نكتفي بما تعلمناه أو ما اكستبناه من تعلم ولكن يجب علينا أن نتعلم عم طريق التدريب وان هناك أهداف وأنماط عديدة للتدريب يجب الاستفادة منها:
أولا: نقل المعلومات والمعرفة.
ثانيا: التدريب على المهارات وصقل القدرات.
ثالثا: تعديل أوتغيير القناعات والافكار ومن ثم تعديل السلوك.
ونلحظ اليوم ان الكثير من الدورات التدريبية تكتفى بالهدف الاول فقط
فتركزعلى توصيل المعلومة ولا تنتقل الى تطوير المهارات والقناعات وهى
المباشرة فى تطوير الاداء وتفعيل انسانية الانسان وانتاجيته.
وهناك مشكلة كبيرة وشائعة كذلك نجدها فى بعض الاشخاص الذين يعملون
فى هذا المجال الاسلوب الممل فى نقل المعلومات والتدريب بحيثيفقد الطالب
انتباهه واهتمامه.
المراجع
د. محمد عبدالغني حسن هلال . موسوعة التدريب ( التدريب الأسس والمبادىء ) .مركز تطوير الأداء والتنمية .2003
د/ حسن احمد الطحانى التدريب مفهومه وفعاليته دار الشروق 2002.
[ندعوك للتسجيل في المنتدى أو التعريف بنفسك لمعاينة هذا الرابط]
[ندعوك للتسجيل في المنتدى أو التعريف بنفسك لمعاينة هذا الرابط]
| |
|
